![](\"https:\/\/content.presspage.com\/uploads\/1593\/d228c50b-458d-4bb0-a1aa-55d9775a907f\/1920_mli.png?10000\")
<\/p>\n<\/p>\n
De masteropleiding Leren en Innoveren (MLI) heeft een succesvolle accreditatie doorlopen. De opleiding voldoet aan alle vier de standaarden. Bijzonder daarbij is dat niet alleen het bestaande onderwijs werd beoordeeld, maar ook het nieuwe (talentgerichte) curriculum. Voor Anne-Marieke van Loon (Academic Director MLI) een bevestiging dat de MLI op de goede weg is en in staat is om zelf ook te innoveren.<\/strong><\/span><\/p>\n De MLI leidt professionals op die onderwijsvernieuwing begeleiden en duurzame verandering realiseren. Toen binnen Fontys de beweging naar Talentgericht onderwijs (TGO) werd ingezet, stond de opleiding voor de uitdagende kwestie: hoe geven we die verandering zelf vorm?\u00a0<\/span><\/p>\n Practice what you preach<\/strong><\/span> Meer aandacht voor ontwikkeling<\/strong><\/span> De docent als expert \u00e9n leerpartner<\/strong><\/span> AI en beoordelen<\/strong><\/span> Erkenning voor een lerende opleiding<\/strong><\/span>
Volgens Anne-Marieke van Loon (Academic Director MLI) begon het veranderproces met een fundamentele verkenning van wat toekomstige professionals nodig hebben om impact te maken in de praktijk. Hierbij werden studenten, alumni, werkveldpartners, docenten, de opleidingscommissie en de examencommissie actief betrokken. \u201cEigenlijk hebben we gedaan wat we onze studenten leren,\u201d vertelt Anne-Marieke. \u201cWe hebben onderzocht, ge\u00ebxperimenteerd, feedback opgehaald en voortdurend gekeken wat waarde toevoegt aan het leren van professionals. Daardoor ontstond niet alleen een nieuw curriculum, maar ook een breed gedragen visie op leren.\u201d<\/span><\/p>\n
Onderwijskundig heeft de vernieuwing geleid tot een aantal veranderingen. De opleiding werkt met een compacter aantal leeruitkomsten en modules zijn inhoudelijk sterker met elkaar verbonden. Studenten merken hierdoor dat ze sneller tot de kern komen en eerder worden geactiveerd. Vanaf de start werken ze aan vraagstukken die verbonden zijn met hun dagelijkse praktijk. \u201cStudenten geven aan dat ze sneller zien \u00a0 waarom ze iets leren en hoe ze het kunnen toepassen,\u201d zegt Van Loon. \u201cDaardoor ontstaat meer eigenaarschap over het leerproces.\u201d Ook krijgt de MLI een meer modulaire, flexibele opzet die maakt dat studenten losse modules kunnen volgen. Dit sluit beter aan bij professionals die studie, werk en priv\u00e9 willen combineren.<\/span><\/p>\n
De invoering van Talentgericht onderwijs heeft niet alleen gevolgen voor studenten, maar ook voor docenten. Hun rol is breder geworden. \u201cBinnen TGO ben je niet alleen kennisexpert,\u201d legt Van Loon uit. \u201cJe bent ook coach, (proces)begeleider en critical friend.\u201d Studenten krijgen nog steeds colleges en inhoudelijke expertise maar ook begeleiding bij het formuleren van leerdoelen, het maken van keuzes en het reflecteren op hun ontwikkeling. De focus verschuift van het aanbieden van onderwijs naar het ondersteunen van betekenisvolle leerervaringen. \u201cDat vraagt soms iets anders van je professionele identiteit,\u201d zegt Van Loon. \u201cMaar juist daarin zit ook veel energie. Je merkt dat studenten steeds meer eigenaar worden van hun ontwikkeling.\u201d![\"Anne-Marieke](\"https:\/\/content.presspage.com\/uploads\/1593\/d5dbf694-2373-4ad9-aea3-6065717d742d\/500_anne-mariekevanloon.png?x=1793606199211\")
<\/span><\/p>\n
Tijdens de curriculumvernieuwing diende zich nog een uitdaging aan: de opkomst van generatieve AI. Dat leidde tot interessante gesprekken over leren, toetsen en beoordelen. Want hoe beoordeel je studenten wanneer technologie het leerproces steeds meer ondersteunt? Hoe tonen studenten aan dat ze iets begrijpen, kunnen toepassen en professioneel verantwoorden? Binnen de MLI heeft dit geleid tot meer aandacht voor gesprekken, presentaties, feedbackdialogen en authentieke beroepsproducten. Daarbij telt vooral hoe een student tot bepaald resultaat is gekomen.<\/span><\/p>\n
De positieve accreditatie en waardering van het visitatiepanel voelt voor de MLI als een belangrijke bevestiging. Niet alleen dat de opleiding voldoet aan kwaliteitseisen, maar ook dat ze als opleiding die professionals leert te veranderen, zelf het goede voorbeeld geeft. Tegelijkertijd ziet Van Loon dit niet als eindpunt. \u201cOnderwijs is nooit af of perfect. Belangrijk is dat je blijft onderzoeken wat werkt, wat beter kan en wat studenten nodig hebben. Door nieuwsgierig te blijven, een lerende houding aan te nemen en de praktijk als uitgangspunt te nemen.\u201d Dat is ook precies wat de MLI haar studenten elke dag probeert mee te geven.<\/span><\/p>\nFoto: Anne-Marieke van Loon<\/span>
Tekst: Erik Oomen<\/span><\/h5>\n","protected":false},"featured_media":18681,"template":"","class_list":["post-18680","nieuws","type-nieuws","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"yoast_head":"\n