Toen ze het nieuws al autorijdend hoorde, was vooral haar medepassagier op slag enthousiast. “Mijn dochter vond het geweldig”, vertelt scheikundedocent Susanne Dirks-Trommelen. “Zelf moest ik het nieuws van mijn nominatie voor Docent van het Jaar even laten indalen.”
Susanne (44) is docent en opleidingscoördinator scheikunde bij FLOT, voornamelijk bij de masteropleiding. Daarnaast spant ze zich als instituutscoördinator in om de samenwerking tussen het werkveld en Fontys verder te ontwikkelen en studenten te begeleiden bij het werkplekleren.
Hoe reageerde je toen je hoorde dat je was genomineerd?
“Ik was erg verrast. En blij! Bovendien is het eervol, want er lopen zo veel goede docenten rond bij Fontys. Mooi dat studenten het de moeite waard vinden om mij te nomineren.”
Waarom denk je dat je bent genomineerd?
“Misschien heeft het ermee te maken dat de lijntjes binnen ons team kort zijn. We leggen veel persoonlijk contact met studenten. We proberen met hen mee te denken en maatwerk te organiseren, bijvoorbeeld via feedback-momenten en één-op-één-gesprekken. Sinds drie jaar hebben we in onze scheikundemaster ook Antilliaanse studenten. Zij studeren op afstand, wat de persoonlijke begeleiding nog uitdagender maakt. Studenten merken dat we ons inspannen om hen goed te helpen. In een gelijkwaardig, open gesprek en met een luisterend oor. Dat wordt gewaardeerd, denk ik.”
“Overigens, mocht ik de prijs winnen – waar ik niet van uitga, haha – dan wil ik het beschikbaar gestelde budget gebruiken om me verder te verdiepen in de perspectieven van overzeese studenten. Ik zou dan graag een reis naar de Antillen plannen om scholen te bezoeken. Dat helpt waarschijnlijk om de afstemming hier nóg beter te maken.”
Is er iets waarop je trots bent bij Fontys?
“Ik ben trots op onze studenten. In de deeltijdopleiding zie je dat mensen van alles hebben spelen naast de studie. Een gezin, een baan, een knellende planning. Sommigen reizen drie uur om überhaupt bij ons te komen. Tegelijkertijd zijn ze zo enorm betrokken…”
“Het is mooi dat we het samen voor elkaar krijgen om zo’n gemotiveerde leergemeenschap te creëren, waarbij studenten elkaar onderling – iets wat we als opleiders ook heel bewust opzoeken – feedback geven en verrijken. Het mooie is bovendien dat verschillende schooltypen elkaar ontmoeten: van hbo tot speciaal onderwijs, in zowel Nederland als België. Er komen dus veel visies samen, die in combinatie voor een meerwaarde zorgen. Het is inspirerend om hiertussen te staan.”
Wat geeft jouw energie?
“Veel! Zeker de genoemde uitwisseling met studenten, waarbij soms een aha-moment kan ontstaan. Studenten krijgen een inzicht aangereikt waarmee ze verder kunnen. Zo is het bijvoorbeeld erg leuk om samen een onderzoeksopzet te bedenken, waarbij hun initiële idee zo goed mogelijk uit de verf komt. Ik krijg sowieso ook energie van het contact, zowel met individuele studenten als met groepen.”
Wat vind je mooi aan je vak?
“Dat je twee dingen verweeft. Op de eerste plaats is scheikunde een schitterend vak. De ontwikkeling van de chemie maakt voor de mens veel mogelijk. Zo speelt het vak een belangrijke rol bij het oplossen van maatschappelijke vraagstukken, rond bijvoorbeeld technologie en milieu. Daarnaast ben je ook nog eens bezig om nieuw talent – toekomstige leerkrachten – in dit vak op te leiden. Mensen die het mooie verhaal van de chemie doorgeven aan nieuwe generaties. Dat is een dankbare combinatie.”
Auteur: overgenomen van Bron, Frank van den Nieuwenhuijzen
